”Kyl se tukimalli selkeesti auttaa, mut käytännössähän se on ihan pelkästään resurssikysymys.” : Opettajien näkemyksiä Oppimisen ja koulunkäynnin tuen yhteyksistä oppilaiden kouluhyvinvointiin ja oppimistuloksiin.

Abstract

Tässä tutkielmassa selvitetään opettajien näkemyksiä Oppimisen ja koulunkäynnin tuen eli niin sanotun kolmiportaisen tuen mallin yhteydestä oppilaiden kouluhyvinvointiin ja oppimistuloksiin. Aiemmin on todettu, että kolmiportaisen tuen malli on opettajille usein työläs ja kuormittava. Lisäksi on todettu, että opettajien hyvinvointi heijastuu oppilaiden hyvinvointiin. Tässä tutkielmassa haluttiin selvittää, onko kolmiportaisen tuen malli oppilaan edun mukainen siitä huolimatta, että se voi opettajan näkökulmasta olla kuormittava. Tutkimuskysymysten avulla selvitettiin, miten kolmiportaisen tuen malli on opettajan näkökulmasta yhteydessä oppilaan kouluhyvinvointiin. Kouluhyvinvointi jaettiin tässä tutkielmassa kolmeen osaan (koulun olosuhteet ja resurssit, oppilaan sosiaaliset suhteet sekä oppilaan itsensä toteuttaminen ja henkilökohtainen kehittyminen) aiempien tutkimusten ja teorioiden pohjalta. Lisäksi selvitettiin, miten kolmiportaisen tuen malli on opettajan näkökulmasta yhteydessä oppilaiden oppimistuloksiin ja koulunkäynnin kokonaiskuvaan. Lopuksi tarkasteltiin opettajaryhmien välisiä näkemyseroja sekä muita haastatteluissa esille tulleita asioita. Tutkielmaan osallistui yhteensä 13 opettajaa, joihin lukeutui luokanopettajia (n=3), aineenopettajia (n=3), laaja-alaisia erityisopettajia (n=3) ja erityisluokanopettajia (n=4). Kaikki osallistujat vastasivat puolistrukturoidun teemahaastattelun kysymyksiin, jonka jälkeen haastattelut litteroitiin. Aineisto analysoitiin aineistolähtöistä sisällönanalyysiä ja teemoittelua hyödyntäen. Opettajien näkemysten perusteella kolmiportaisen tuen malli pääosin parantaa oppilaiden kouluhyvinvointia ja oppimistuloksia. Voidaan olettaa, että teoriassa tukimalli on siis onnistunut ja oppilaan tilannetta edistävä. Tulosten mukaan resurssipula kuitenkin heikentää tukimallin ja sen sisältämien tukitoimien vaikuttavuutta. Siksi tukimallin toteuttamiseen olisikin tärkeää saada tarvittavat resurssit, jotta kouluissa pystytään tarjoamaan riittävää ja tarkoituksenmukaista Oppimisen ja koulunkäynnin tukea. Riittävien resurssien tarjoaminen parantaisi myös opettajien työhyvinvointia, mikä edesauttaisi jälleen oppilaiden hyvinvointia ja oppimista. Mitä paremmin opettaja itse voi, sitä paremmin hän pystyy tukemaan oppilasta.