Uuden itseopiskelumateriaalin laatiminen farmakologian kurssille miellekarttamenetelmää hyödyntäen
Härkki, Veera (2024-02-08)
Uuden itseopiskelumateriaalin laatiminen farmakologian kurssille miellekarttamenetelmää hyödyntäen
(08.02.2024)
Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
avoin
Julkaisun pysyvä osoite on:
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe202402167535
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe202402167535
Tiivistelmä
Farmakologian kurssi on Turun yliopiston lääketieteellisen tiedekunnan pakollinen
opintokokonaisuus, joka suoritetaan Turun Yliopistossa toisena opiskeluvuonna ennen
kliinisiä opintoja. Farmakologian kurssi on opiskelijoiden keskuudessa tunnettu hyvin
haastavana erityisesti sen laajuuden vuoksi. Tämä opinnäytetyö toteutettiin opetuksen
kehittämis- ja tutkimusprojektina, jonka tavoitteena oli tuottaa lääketieteen opiskelijoille
farmakologian kurssin oppimista ja suurten asiakokonaisuuksien hahmottamista tukeva
itseopiskelumateriaali.
Nämä uudet, vuonna 2020 syksyllä valmistuneet itseopiskelumateriaalit kattavat
lääketieteessä käytetyimpien lääkeaineiden farmakologisen osuuden. Materiaalien
käyttö toteutettiin Moodlen verkko-oppimisympäristössä itsenäisesti suoritettavina
erilaisina tiivistettyinä tehtävinä, painottaen niissä erityisesti miellekartta-mallintamista.
Tehtävät olivat auki kurssin aikana. Kurssin loputtua tentin jälkeen opiskelijoille
lähetettiin sähköpostilistalle vapaavalintainen Webropol-palautelomake.
Palautelomakkeen kyselyllä kartoitettiin vuosina 2021–2022 muun muassa
opiskelijoiden omia kokemuksia erilaisista itseopiskelumenetelmistä sekä mielipiteitä
kyseisistä itseopiskelumateriaaleista.
Itsearviointilomakkeilla kerättyjä vastauksia saatiin yhteensä 53 kappaletta. Kerätyn
aineiston perusteella kävi ilmi, että suurin osa opiskelijoista kokee oppivansa parhaiten
erilaisten tehtävien avulla (72 %) sekä kokee apua erilaisista miellekartoista opiskelun
tukena (73 %). Suurin osa vastaajista koki tehdyt itseopiskelumateriaalit hyödyllisiksi
(95 %) sekä koki niiden auttavan suurien kokonaisuuksien hahmottamisessa (95 %)
farmakologian kurssilla. Nämä havainnot antavat tärkeää tietoa opetusmenetelmien
koetusta tehokkuudesta ja viittaavat siihen, että lisämateriaalit mahdollisesti tarjosivat
lisäarvoa opiskelijoiden oppimisprosessissa, erityisesti haastavien kokonaisuuksien
käsittelyssä.
opintokokonaisuus, joka suoritetaan Turun Yliopistossa toisena opiskeluvuonna ennen
kliinisiä opintoja. Farmakologian kurssi on opiskelijoiden keskuudessa tunnettu hyvin
haastavana erityisesti sen laajuuden vuoksi. Tämä opinnäytetyö toteutettiin opetuksen
kehittämis- ja tutkimusprojektina, jonka tavoitteena oli tuottaa lääketieteen opiskelijoille
farmakologian kurssin oppimista ja suurten asiakokonaisuuksien hahmottamista tukeva
itseopiskelumateriaali.
Nämä uudet, vuonna 2020 syksyllä valmistuneet itseopiskelumateriaalit kattavat
lääketieteessä käytetyimpien lääkeaineiden farmakologisen osuuden. Materiaalien
käyttö toteutettiin Moodlen verkko-oppimisympäristössä itsenäisesti suoritettavina
erilaisina tiivistettyinä tehtävinä, painottaen niissä erityisesti miellekartta-mallintamista.
Tehtävät olivat auki kurssin aikana. Kurssin loputtua tentin jälkeen opiskelijoille
lähetettiin sähköpostilistalle vapaavalintainen Webropol-palautelomake.
Palautelomakkeen kyselyllä kartoitettiin vuosina 2021–2022 muun muassa
opiskelijoiden omia kokemuksia erilaisista itseopiskelumenetelmistä sekä mielipiteitä
kyseisistä itseopiskelumateriaaleista.
Itsearviointilomakkeilla kerättyjä vastauksia saatiin yhteensä 53 kappaletta. Kerätyn
aineiston perusteella kävi ilmi, että suurin osa opiskelijoista kokee oppivansa parhaiten
erilaisten tehtävien avulla (72 %) sekä kokee apua erilaisista miellekartoista opiskelun
tukena (73 %). Suurin osa vastaajista koki tehdyt itseopiskelumateriaalit hyödyllisiksi
(95 %) sekä koki niiden auttavan suurien kokonaisuuksien hahmottamisessa (95 %)
farmakologian kurssilla. Nämä havainnot antavat tärkeää tietoa opetusmenetelmien
koetusta tehokkuudesta ja viittaavat siihen, että lisämateriaalit mahdollisesti tarjosivat
lisäarvoa opiskelijoiden oppimisprosessissa, erityisesti haastavien kokonaisuuksien
käsittelyssä.