Mussolini, i treni in orario e la minaccia del comunismo : L’immagine del fascismo italiano nei manuali di storia per le scuole secondarie superiori finlandesi
Jaakonaho, Alina (2024-05-28)
Mussolini, i treni in orario e la minaccia del comunismo : L’immagine del fascismo italiano nei manuali di storia per le scuole secondarie superiori finlandesi
(28.05.2024)
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Tiivistelmä
Il presente lavoro analizza l’immagine del fascismo italiano presente in tre manuali di storia usati nelle scuole secondarie superiori finlandesi per il corso di storia Relazioni internazionali. Il corpus è costituito da Forum II, pubblicato da Otava, Historia ajassa 2 di Sanoma Pro e Kaikkien aikojen historia 2 della casa editrice Edita. Il quadro di riferimento, che unisce le questioni teoretiche a quelle pratiche e procedurali legate all’insegnamento della storia, è fornito dal curricolo nazionale della scuola secondaria superiore pubblicato nel 2015; il metodo di ricerca privilegia l’analisi qualitativa dei contenuti, che consente una comprensione completa della questione analizzata.
Dall’analisi del corpus emerge che, sebbene i temi di base siano gli stessi in ogni libro, in alcuni punti vi sono notevoli differenze per quanto riguarda il contrasto che viene descritto tra fascismo e comunismo e l’enfasi data alla crisi della democrazia. Un altro risultato chiave riguarda la rappresentazione della violenza: i fascisti sono ritratti come violenti, ma d’altra parte, le caratteristiche di violenza dello Stato non sono rappresentate, né sono state attribuite caratteristiche violente a Mussolini. In più, in questi testi scolastici si evidenziano quelli che vengono presentati come risultati positivi del governo fascista; questo crea un’immagine dello Stato fascista più moderata di quanto non fosse in realtà. La conclusione finale è che questa tematica illustra uno stato totalitario e le sue caratteristiche, e, inoltre, offre una descrizione del periodo tra le due guerre mondiali fornendo un valido esempio di ciò che accade quando la democrazia è in crisi.
In futuro ci sarà modo di approfondire il tema attraverso altre analisi di testi scolastici; ad esempio, esaminando la trattazione del fascismo alla luce di più curricoli e comparando un numero maggiore di manuali. In più, sarà possibile analizzare l’immagine e le descrizioni del fascismo con i materiali relativi ad altre dittature, presenti nei manuali.
Dall’analisi del corpus emerge che, sebbene i temi di base siano gli stessi in ogni libro, in alcuni punti vi sono notevoli differenze per quanto riguarda il contrasto che viene descritto tra fascismo e comunismo e l’enfasi data alla crisi della democrazia. Un altro risultato chiave riguarda la rappresentazione della violenza: i fascisti sono ritratti come violenti, ma d’altra parte, le caratteristiche di violenza dello Stato non sono rappresentate, né sono state attribuite caratteristiche violente a Mussolini. In più, in questi testi scolastici si evidenziano quelli che vengono presentati come risultati positivi del governo fascista; questo crea un’immagine dello Stato fascista più moderata di quanto non fosse in realtà. La conclusione finale è che questa tematica illustra uno stato totalitario e le sue caratteristiche, e, inoltre, offre una descrizione del periodo tra le due guerre mondiali fornendo un valido esempio di ciò che accade quando la democrazia è in crisi.
In futuro ci sarà modo di approfondire il tema attraverso altre analisi di testi scolastici; ad esempio, esaminando la trattazione del fascismo alla luce di più curricoli e comparando un numero maggiore di manuali. In più, sarà possibile analizzare l’immagine e le descrizioni del fascismo con i materiali relativi ad altre dittature, presenti nei manuali.