Spontaani huomionkiinnittäminen lukumääriin ja sen tukeminen varhaiskasvatuksessa
Hautaviita, Maria (2024-06-13)
Spontaani huomionkiinnittäminen lukumääriin ja sen tukeminen varhaiskasvatuksessa
(13.06.2024)
Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
suljettu
Julkaisun pysyvä osoite on:
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2024061855020
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2024061855020
Tiivistelmä
Tämän kirjallisuuskatsauksen tavoitteena oli selvittää, millä tekijöillä on vaikutusta lasten lukumäärien huomiointiin sekä kuinka paljon kielelliset tekijät ovat yhteydessä lapsen SFON taitoihin. Varhaisia matemaattisten taitojen tukemista ei pidetä yhtä tärkeänä kuin lukutaidon oppimista. Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet varhaisilla matemaattisilla taidoilla olevan pysyvä vaikutus myöhempään laskutaitoon sekä akateemisiin saavutuksiin. Tämän vuoksi aihetta on tärkeä tutkia.
Tässä kirjallisuuskatsauksessa käytettiin laadullista tutkimusmenetelmää. Tähän valikoituneet tutkimukset taulukoitiin ensin esitellen kaikki kirjallisuuskatsauksessa käytetyt artikkelit, jonka jälkeen eriteltiin tutkimuskysymyksiä painottaen tutkimuksissa käytetty menetelmä ja tutkimustulos. Tämän jälkeen artikkeleiden sisältö analysoitiin aineistolähtöisellä temaattisella analyysillä ja jaettiin ryhmien mukaisesti.
Kirjallisuuskatsauksen tulosten perusteella SFON näyttäytyy verbaalisten ja nonverbaalisten tekojen kautta. Tulokset osoittivat pienten lasten matemaattiseen puheeseen osallistumisen olevan tärkeää matemaattisen kehittymisen kannalta sekä nonverbaalien ilmaisujen merkitystä lasten matemaattisen puheen tunnistamisessa. Lasten spontaania huomionkiinnittämistä lukumääriin tukeviksi tekijöiksi korostui ympäristön vaikutus luomalla ympäristöstä matemaattisesti houkuttelevan, kasvattajan roolin tärkeys tarkoituksenmukaisessa kokopäiväpedagogiikkaa noudattavassa harjoittelussa sekä lapsen oman SFON huomiointi.
Matematiikasta varhaiskasvatuksessa tarvitaan enemmän pitkäaikaisia tutkimuksia, sillä lukumääriin huomionkiinnittämisen merkitystä myöhempien matemaattisten taitojen kannalta on tutkittu suhteellisen vähän. Tämän kirjallisuuskatsauksen perusteella voidaan todeta, että lasten lukumäärään huomion kiinnittämiseen tulisi kiinnittää enemmän huomiota varhaiskasvatuksessa sekä tarjota ajantasaista tietoa kasvattajille lasten varhaisten matemaattisten taitojen tärkeydestä.
Tässä kirjallisuuskatsauksessa käytettiin laadullista tutkimusmenetelmää. Tähän valikoituneet tutkimukset taulukoitiin ensin esitellen kaikki kirjallisuuskatsauksessa käytetyt artikkelit, jonka jälkeen eriteltiin tutkimuskysymyksiä painottaen tutkimuksissa käytetty menetelmä ja tutkimustulos. Tämän jälkeen artikkeleiden sisältö analysoitiin aineistolähtöisellä temaattisella analyysillä ja jaettiin ryhmien mukaisesti.
Kirjallisuuskatsauksen tulosten perusteella SFON näyttäytyy verbaalisten ja nonverbaalisten tekojen kautta. Tulokset osoittivat pienten lasten matemaattiseen puheeseen osallistumisen olevan tärkeää matemaattisen kehittymisen kannalta sekä nonverbaalien ilmaisujen merkitystä lasten matemaattisen puheen tunnistamisessa. Lasten spontaania huomionkiinnittämistä lukumääriin tukeviksi tekijöiksi korostui ympäristön vaikutus luomalla ympäristöstä matemaattisesti houkuttelevan, kasvattajan roolin tärkeys tarkoituksenmukaisessa kokopäiväpedagogiikkaa noudattavassa harjoittelussa sekä lapsen oman SFON huomiointi.
Matematiikasta varhaiskasvatuksessa tarvitaan enemmän pitkäaikaisia tutkimuksia, sillä lukumääriin huomionkiinnittämisen merkitystä myöhempien matemaattisten taitojen kannalta on tutkittu suhteellisen vähän. Tämän kirjallisuuskatsauksen perusteella voidaan todeta, että lasten lukumäärään huomion kiinnittämiseen tulisi kiinnittää enemmän huomiota varhaiskasvatuksessa sekä tarjota ajantasaista tietoa kasvattajille lasten varhaisten matemaattisten taitojen tärkeydestä.